呼喚涌現(xiàn)更多“郭興福”式教練員
■劉 魁
60年前，郭興福教學(xué)法聞名全軍，引領(lǐng)帶動了全軍大練兵、大比武，探索出一套適合人民軍隊(duì)的正規(guī)化軍事訓(xùn)練路子，促進(jìn)了全軍部隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量和戰(zhàn)斗力提升。新時(shí)代新征程，民兵軍事訓(xùn)練進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的快車道，亟需構(gòu)建與新職能相統(tǒng)一、與新需求相匹配的新型軍事訓(xùn)練體系。
民兵教練員是民兵軍事訓(xùn)練的一線組織者和訓(xùn)練帶頭人，水平高低、能力強(qiáng)弱，直接關(guān)系到民兵戰(zhàn)斗力生成。因此，構(gòu)建新型軍事訓(xùn)練體系，應(yīng)凸顯民兵教練員隊(duì)伍建設(shè)的地位作用，傳承發(fā)揚(yáng)郭興福教學(xué)法“紅、活、硬、細(xì)、實(shí)”的要義精髓，不斷賦予時(shí)代新內(nèi)涵。只有這樣，才能教出過硬隊(duì)伍、帶出過硬人才，確保民兵關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、用得上、起作用。
隨著民兵隊(duì)伍職能使命向支援保障聯(lián)合作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變，突出新興領(lǐng)域、建設(shè)新質(zhì)分隊(duì)、打造新型力量已成為主流趨勢。順應(yīng)強(qiáng)軍興軍大勢，向戰(zhàn)聚焦集聚支前動能，培養(yǎng)新型民兵“武教頭”，應(yīng)緊扣鉆打仗、善組訓(xùn)、懂管理的新型“四會”教練員建設(shè)目標(biāo)，讓教練員清楚打什么仗、怎么打仗，訓(xùn)什么人、怎么訓(xùn)，真正按綱施訓(xùn)、從嚴(yán)治訓(xùn)，做到眼中有敵情、心中有戰(zhàn)場、手中有招數(shù)。
當(dāng)前，民兵教練員隊(duì)伍底子薄、教學(xué)方法創(chuàng)新少等問題客觀存在，一定程度上制約了訓(xùn)練效能釋放、訓(xùn)練質(zhì)效提升。提升民兵教練員組訓(xùn)能力，應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼單位現(xiàn)狀，努力在補(bǔ)“短板”、破“瓶頸”、掃“盲區(qū)”上下功夫；堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，著眼勝戰(zhàn)剛需、援戰(zhàn)急需，在提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力、講解示范能力上下功夫；堅(jiān)持中心導(dǎo)向，著眼軍事訓(xùn)練突出地位，努力在主官主抓、上下齊抓、長效常抓上下功夫，不斷培養(yǎng)鍛造更多上臺精講課、上裝精操作、上陣精武藝的民兵教練員。
省軍區(qū)系統(tǒng)處于軍地結(jié)合部，可充分利用訓(xùn)練實(shí)踐大課堂、社會資源大舞臺、國動援戰(zhàn)大平臺的綜合育人功能，解決民兵軍事訓(xùn)練專業(yè)多、領(lǐng)域廣、組織難等問題。具體而言，應(yīng)發(fā)揮黨管武裝、雙重領(lǐng)導(dǎo)的制度優(yōu)勢，廣泛凝聚軍地合力，多舉措融合“選”、多層級整合“建”、多平臺聚合“練”，充分挖掘駐軍部隊(duì)、行業(yè)系統(tǒng)、科研院所潛力資源，采取集中培訓(xùn)、掛鉤聯(lián)訓(xùn)、任務(wù)帶訓(xùn)等多種舉措，不斷完善民兵教練員選、訓(xùn)、用、管、保等各項(xiàng)制度機(jī)制，著力培養(yǎng)新時(shí)代民兵“郭興?！保粩嗵嵘癖鴳?zhàn)斗力，為如期實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
